Die Schrift ist mehr als nur aufgezeichnete Sprache, sie ist gleichzeitig bildhaft und ermöglicht besondere kognitive Operationen, die über die Sprache hinausgehen. Die operative Schrift ist „nicht nur ein Beschreibungsmittel, sondern zugleich ein Werkzeug des Geistes, eine Denktechnik und ein Intelligenzverstärker“, so dass sie also sogar als Vorläufer des Computers als Universalmediums und programmierbarer Maschine“, als eine Art Computer in uns, „hier verstanden als das maschinenhafte, interpretationsentlastete Umgehen mit Zeichen auf Papier“ begriffen werden kann.

Sybille Krämer ist Professorin für theoretische Philosophie am Institut für Philosophie, Freie Universität Berlin und hat sich mit zahlreichen Publikationen in der Erforschung technischer und kultureller Aspekte der Schrift profiliert. Sie nimmt mit dem Projekt „Schrift als Kulturtechnik“ an der Forschungsgruppe „Bild-Schrift-Zahl“ am Helmholtz Zentrum für Kulturtechnik teil.

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Materialien zum Vortrag
Zusammenfassung des Vortrags

Der Begriff ‘Schriftlichkeit’ ist mehrdeutig. Er bezieht sich einerseits auf die Präsenz und Ausgestaltung der Technik der Schrift in einer Gemeinschaft (medialer Aspekt). Andererseits zielt er aber auch auf bestimmte Ausformungen der in der jeweiligen Gesellschaft verwendeten Sprachen oder Varietäten (konzeptioneller Aspekt). Zwischen beiden Aspekten besteht ein – allerdings nicht völlig ungebrochener – Zusammenhang. In diesem Vortrag sollen für das Mittelalter und die frühe Neuzeit in Europa einige Probleme des Mediums, der Konzeption und des Zusammenspiels zwischen beiden exemplarisch vorgestellt werden.

Peter Koch ist Professor für romanistische Sprachwissenschaft an der Universität Tübingen. Er hat sich in der Schriftlichkeits- und Mündlichkeitsdiskussion durch die Unterscheidung zwischen konzeptioneller und medialer Mündlichkeit und Schriftlichkeit als linguistische Kategorien eingebracht. Diese Terminologie gilt heute weitgehend als Standard.

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Bibliographie

Der Vortrag stellt eine Naturgeschichte der Sprache vor. Welche Fähigkeiten mussten die Vorfahren des heutigen Menschen ausbauen, damit sich die Vielzahl von Sprachen entwickeln konnten? Es werden die Faktoren der menschlichen Sprachfähigkeit zu verschiedenen Zeitperioden betrachtet: als sich das Gehirn vergrößerte, als sich die Fähigkeit zur Lautsprache entwickelte, als sich Werkzeuge, Kunst und soziales Leben verfeinerten, als der Mensch sesshaft wurde und zunehmend größere Gemeinschaften bildete. Die Fähigkeit der Kombinatorik und Rekursion ergaben sich überwiegend aus steinzeitlichen Tätigkeiten. Als sich dann Lautsprache entwickelte, war die Bildung morphologischer Kategorien unausweichlich. Stellungsalternationen der Syntax sind wahrscheinlich zuletzt entstanden, ohne dass es weiterer grundsätzlicher Fähigkeiten bedurfte.

Dieter Wunderlich war bis zu seiner Emeritierung 2002 Professor für Allgemeine Sprachwissenschaft an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf und ist jetzt als wissenschaftlicher Beirat des ZAS (Zentrum für Allgemeine Sprachwissenschaft) in Berlin tätig. Von 1991 bis 2002 war er Sprecher des Sonderforschungsbereichs "Theorie des Lexikons". Er ist Verfasser mehrerer Bücher (u. a. Grundlagen der Linguistik, Studien zur Sprechakttheorie, Arbeitsbuch Semantik), Herausgeber von Handbüchern (Semantik, Lexikologie) sowie Schulwerken, und Autor zahlreicher Artikel zu unterschiedlichen Gebieten der Sprachwissenschaft.

Nicht nur historisch – was man Hochdeutsch nennt hat nicht zuletzt seinen Kern in Übereinkünften zum gemeinverständlichen Drucken und Schreiben – auch systematisch ist Schreibung und Orthographie nicht etwas, was zusätzlich und zufällig zur eigentlichen – dann gesprochenen – Sprache dazukäme. Wenn das so ist, ist es sinnvoll, Stellen an denen die Fragen der Schreibung nicht eindeutig gelöst zu sein scheinen, nicht so sehr als eine zu korrigierende Unvollkommenheit zu betrachten, sondern als einen Hinweis darauf, nach einem funktionalen Sinn zu suchen. Am Beispiel der Variation im Bereich der Getrennt- und Zusammenschreibung (also in Fällen von Rad fahren/Rad fahren bis kurz geschnitten/kurzgeschnitten, um nur zwei Beispiele zu nennen), die in der Diskussion um die Rechtschreibreform einen zentralen Diskussionspunkt darstellte, soll gezeigt werden, dass die Schwankungen in der Schreibung der gleichen Lexemfolgen weithin als sinnvolle Signalisierung von Unterschieden verstanden werden können, dass die Faktoren, die dabei eine Rolle spielen, allerdings so komplex sind, dass sie sich auf der Ebene der üblichen orthographischen Reglungen nur andeuten lassen. Andererseits wäre es ein Verlust an schriftlicher „Steuerungsmöglichkeit“, wenn diese Variation weggeregelt würde.

Ludwig Eichinger ist Direktor des angesehen Instituts für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim und einer der namhaftesten Sprachwissenschaftler Deutschlands, beteiligt u.a. in der Rechtschreibreform.

Der Dass sich Sprachen voneinander unterscheiden, ist eine Binsenwahrheit, die jedem beim Versuch der Kommunikation über die eigene Kultur und Sprachwelt hinaus schnell bewusst wird. Doch gibt es jenseits dieser Unterschiede auch Gemeinsamkeiten und Zusammenhänge in den etwa 7.000 Sprachen, die heute in unserer Welt gesprochen werden? Die Sprachwissenschaft hat eine Reihe von Regelmäßigkeiten aufgedeckt, von denen einige im Vortrag vorgestellt und an Beispielen erhellt werden sollen. Von mindestens ebenso großem Interesse für Sprachwissenschaftler ist die Frage, wovon diese Regelmäßigkeiten abhängen. Gibt es eine universelle angeborene Grammatik – und wenn ja, wo und wie zeigt sie sich? Welche Rolle spielen die menschliche Kognition und die Tatsache, dass Sprecher bei ihren Äußerungen stets den Informationsstand ihrer Gesprächspartner berücksichtigen müssen? Schließlich spielt auch die geographische Lage von Sprachen mit ihrer historischen Vergangenheit eine viel wesentlichere Rolle, als bis vor kurzem angenommen wurde.

Walter Bisang studierte von 1978 bis 1986 an der Universität Zürich Allgemeine Sprachwissenschaft im Hauptfach und Chinesisch und Georgisch in den Nebenfächern. 1986/1987 setzte er seine Studien an der School of Oriental and African Studies der Universität London fort und studierte dort Thai, Kambodschanisch und Linguistik. 1987 bis 1992 war er Assistent am Seminar für Allgemeine Sprachwissenschaft der Universität Zürich. Sein Lehrer war Meinrad Scheller (1921-1991), der seinerseits ein Schüler Manu Leumanns gewesen war. 1990 wurde Bisang in Allgemeiner Sprachwissenschaft in Zürich mit einer vergleichenden Arbeit zu ost- und südostasiatischen Sprachen promoviert. 1992 wurde er an die Universität Mainz berufen und lehrt dort seitdem als Professor für Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft, wobei letztere im Sinne der Sprachtypologie definiert ist. 1998 organisierte er an der Mainzer Universität die Internationale Sommerschule zum Thema „Sprachtypologie“ im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft.